¡Felices vacaciones a todos!

Albúm familiar. Cádiz. España

Queridos alumnos: 

Parecía que no iba a llegar el final del curso, que nunca terminarían los exámenes, las obligaciones académicas, la constancia del trabajo diario, los días de convivencia en las aulas o fuera de ellas...y ya veis, todo llega. Solo necesitamos un poco de paciencia.

Me gustaría felicitaros a todos por vuestro esfuerzo. Ese, que es el motor y el vehículo de vuestras metas. Recordad que todo lo que merece la pena requiere un esfuerzo y que es precisamente este el que le da el valor a lo logrado. Y la mayor recompensa es estar satisfechos con vosotros mismos.

Y sin más, aquí os dejo una cita para que recordéis que la buena suerte depende, sobre todo, de vosotros mismos.

Tú perseveraste en el empeño. Eso fue lo que te trajo la buena suerte, le dijo el instructor de piano a la niña al darle el lazo verde de la buena suerte. Desde entonces, siempre que tocaba el piano, la pequeña llevaba puesto el lazo verde, porque le recordaba que era su propio esfuerzo lo que le traía la buena suerte.

El lazo de la suerte

Los medios de comunicación: GÉNEROS INFORMATIVOS, DE OPINIÓN Y MIXTOS 3º ESO

Hola chicos:

Aquí tenemos otros ejemplos, además de los que ya hemos visto, de algunos géneros informativos, de opinión y mixtos.

A) GÉNEROS INFORMATIVOS:

1. La noticia: El niño sin hogar que ganó una beca por estudiar a oscuras y en la calle
http://profesoradeletras.blogspot.com.es/2015/11/la-noticia-con-mayusculas.html

2. El reportaje: Las devadasi: niñas de propiedad pública. 
 http://elpais.com/elpais/2014/09/30/planeta_futuro/1412075558_560767.html

Jodpur. India. Álbum familiar

B) GÉNEROS DE OPINIÓN:

1. La editorial: El Papa reclama solidaridad con los refugiados a los que olvida la UE
http://www.elmundo.es/opinion/2016/04/17/57127f89468aeb681f8b45b5.html?cid=MNOT23801&s_kw=el_papa_reclama_solidaridad_con_los_refugiados_a_los_que_olvida_la_ue



2. La carta al director: Lo que de verdad hiere mi sensibilidad
http://elpais.com/elpais/2016/05/20/opinion/1463754158_976973.html

3. El artículo de opinión o columna (si es breve, tiene ubicación fija y es periódica):
Se puede recomenzar una y otra vez, aunque vengas con las heridas más crueles.
http://elpais.com/elpais/2015/12/30/eps/1451476681_510783.html?id_externo_rsoc=TW_CM

4. La crítica (de cine): película La clase
http://www.labutaca.net/criticas/la-clase-un-profesor-unos-alumnos-una-lucha-constante/

                                                                Trailer



C) MIXTOS

1. La crónica (de viajes): El sueño de África, de Javier Reverte
http://www.megustaleer.com/libro/el-sueno-de-africa/ES0066986/fragmento/

 Las preciosas montañas de Etiopía. Álbum familiar

SUBORDINADAS SUSTANTIVAS 3º ESO

Buenos días, chicos:

Aquí os dejo la presentación vista en clase y algunas oraciones para empezar a practicar. Las corregiremos en el aula.

¡Buena tarde!

https://prezi.com/ap4jkkwq6pai/subordinadas-sustantivas/

Oraciones para analizar:

1. El condenado no quiere que se pida el indulto para él
2. Nos recordó que el viernes termina el plazo
3. Dudo de si volverá a confiar en mí
4. Ese hombre es incapaz de aceptar una broma
5. No nos han dicho aún cuándo se casan
6. Entérate de dónde vive 
7. No sería deseable que todos pensáramos igual

PLATERO Y YO

www.casadellibro.com

A mi hija Vanessa, con el afecto y orgullo de un padre al que le piden su primer libro exigiendo el autor. 

Noviembre 1986

Papá

A PLATERO, EN SU TIERRA (CXXXVIII)

Un momento, Platero, vengo a estar con tu muerte. No he vivido. Nada ha pasado. Estás vivo y yo contigo... Vengo solo. Ya los niños y las niñas son hombres y mujeres. La ruina acabó su obra sobre nosotros tres —ya tú sabes—, y sobre su desierto estamos de pie, dueños de la mejor riqueza: la de nuestro corazón.

¡Mi corazón! Ojalá el corazón les bastara a ellos dos como a mí me basta. Ojalá pensaran del mismo modo que yo pienso. Pero, no; mejor será que no piensen... Así no tendrán en su memoria la tristeza de mis maldades, de mis cinismos, de mis impertinencias.

¡Con qué alegría, qué bien te digo a ti estas cosas que nadie más que tú ha de saber!... Ordenaré mis actos para que el presente sea toda la vida y les parezca el recuerdo; para que el sereno porvenir les deje el pasado del tamaño de una violeta y de su color, tranquilo en la sombra, y de su olor suave.

Tú, Platero, estás solo en el pasado. Pero ¿qué más te da el pasado a ti que vives en lo eterno, que, como yo aquí, tienes en tu mano, grana como el corazón de Dios perenne, el sol de cada aurora?

Moguer, 1916

R.I.P.

Flippeando El QUIJOTE

Imagen de https://learningsciences.utexas.edu/teaching/flipping-a-class

EN CASA

1. Lectura libre de El Quijote

Os propongo las siguientes actividades que te acercarán a la historia de D. Quijote. Elige la que prefieras.

a) Capítulo 1 de la serie de RTVE Don Quijote de la Mancha (14´)

b) Capítulo 1 completo de RTVE  A la carta Don Quijote de la Mancha (1h y 25´) 

http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-quijote/quijote-capitulo-1/457109/

c) Capítulo 1 de la http://quijote.bne.es/libro.html

2. Visualización de contenidos básicos

Primera parte del documental Don Quijote (10´), del Canal Quijotesco , y responde en tu cuaderno a estas preguntas:

a) ¿Por qué don Quijote era un idealista?

b) ¿Es el Quijote una novela de caballerías?

c) ¿Quienes son los quijotes actualmente?

d) ¿Qué función tiene Sancho en la obra?

c) ¿Cuál es la opinión personal de Carlos Fuentes, escritor mejicano, sobre la novela?

3. Lectura de la unidad didáctica

Repasa en tu libro la unidad de El Quijote y anota tus dudas para preguntarlas en clase. 

EN EL AULA

1. Resolución de dudas

Resolveremos las dudas que traigáis anotadas de casa.

2. La estructura narrativa

En grupos, trabajaréis con El Quijote como una novela de viajes. Utilizaréis el siguiente mapa de aventuras  de la Biblioteca Nacional de España a través de los siguientes pasos:

http://quijote.bne.es/libro.html

a) Elegid una parte del itinerario.

b) Tomad nota de los sucesos acontecidos en cada lugar y analizad la información.

c) Identificad cada punto del mapa con el capítulo en que suceden.

d) Una vez identificados el capítulo y los sucesos que tienen lugar, debéis reescribir esa parte de la historia adaptándola a la época actual. Podéis buscar en Internet adaptaciones o reinterpretaciones de la obra para inspiraros.

e) Presentación al resto de grupos de vuestro trabajo. Podéis elegid el formato que más os guste. ¡Viva vuestra creatividad!

¡A disfrutar con nuestra primera clase del revés!

Cervantes: ppt 3º ESO

http://perso.wanadoo.es/infantilpedrola/index.htm

Hola chicos:

Aquí os dejo la presentación vista en clase para repasar contenidos. Espero que os sea de utilidad.

http://es.slideshare.net/Letrasenelaula/d-miguel-de-cervantes-saavedra-escritor-espaol

CERVANTES: Comenzamos...

 "La Trinidad de la Misericordia", realizada por Hna. Caritas Müller 

La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron los cielos; con ella no pueden igualarse los tesoros que encierra la tierra ni el mar encubre; por la libertad así como por la honra se puede y debe aventurar la vida, y, por el contrario, el cautiverio es el mayor mal que puede venir a los hombres.

Capítulo LVIII (2ª parte) Don Quijote de la Mancha. www.http://cvc.cervantes.es

Hola chicos:

Me permito mostraros una de mis citas favoritas de El Quijote. Ahora sí, la cita completa y su procedencia. 

Ya no estamos en el siglo XVII; sin embargo, sigue habiendo cautivos que necesitan libertad. ¿Qué nos priva de nuestra libertad hoy, en el siglo XXI? ¿Dónde está la libertad y por qué es tan importante? ¿ Qué concepto tenemos de ella? ¿Por qué la perdemos? ¿Cómo podemos recuperarla? 

¿Qué representaron los Trinitarios para Cervantes?