Letras en el aula : ESQUEMA DE COMENTARIO LITERARIO 3º ESO

viernes, 10 de marzo de 2017

ESQUEMA DE COMENTARIO LITERARIO 3º ESO

http://losolmoshistoria4.blogspot.com.es

Hola chicos:

Aquí os dejo el esquema de comentario que utilizaremos para los textos literarios.

¡Mucho ánimo y a por ello!

1. LOCALIZACIÓN

- Género literario al que pertenece el texto.

- Situar el fragmento en la época y el movimiento al que pertenece.

- Vida y obra del autor: características de su producción literaria pero siempre relacionado con el texto que comentamos.

2. TEMA Y RESUMEN

- Tema: un enunciado que identifique el texto y solo se aplique a él.

- Resumen: breve, exhaustivo, claro, objetivo y de redacción propia.

3. ESTRUCTURA

A. Externa:

- Párrafos (prosa)

- Estrofas (cómputo silábico, rima…en el verso)

- Parlamentos (diálogos, monólogos, apartes… en teatro)

B. Interna o de contenido.

- Explicar las partes del texto según de lo que trata (1ªparte, 2ª parte, etc.)

4. FORMA

a. Recursos lingüísticos (los estudiados para el comentario lingüístico)

b. Recursos literarios

Explicar siempre el sentido y la finalidad para el significado global del texto.

5. CONCLUSIÓN

Valoración crítica y personal sobre el comentario realizado. No olvidéis que esta parte será lo que recuerde el corrector y “el sabor de boca” que le deje debe de ser muy bueno.

NOTA: la redacción y expresión escrita son claves para elaborar con éxito el comentario.

1 comentario:

m.angeles9 de febrero de 2022, 23:21
Muchas gracias es una guía muy elemental y muy clara que espero que sea de gran utilidad para mis alumnos también .
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LEER PARA CRECER

... incluso cuando el texto era ininteligible [...], yo perseveraba y tomaba notas, y entendía que mi misión era cuestión de años, no de meses. Si lograba llenarme la cabeza de la sabiduría y el arte de los tiempos, crecería volumen a volumen, hasta convertirme en la gigante que quería ser.

Siri Hustvedt, Recuerdos del futuro

Hay un tiempo para todo. Sí-se dijo-. Una época para derrumbarse, una época para construir. Sí. Una hora para guardar silencio y otra para hablar. Sí, todo. Pero algo más. ¿Qué más? Algo, algo...

Ray Bradbury, Fahrenheit 451

LECTURAS

Entonces su padre tomaba a su madre por la cintura y bailaban unidos, con las caras muy juntas y las manos entrelazadas, girando y girando por todo el salón sorteando los pesados muebles encerados a mano y las alfombras que alguien había tejido en Bagdad. Las niñas salían de sus camas descalzas y soñolientas, y se sentaban en el sofá para verlos bailar mientras sonreían un poco avergonzadas, como si en lugar de verlos bailar los hubieran sorprendido en un acto más íntimo.

Dolores Redondo, El guardián invisible

¿Encontraría a la Maga? Tantas veces me había bastado asomarme, viniendo por la rue de Seine, al arco que da al Quai de Conti, y apenas la luz de ceniza y olivo que flota sobre el río me dejaba distinguir las formas, ya su silueta delgada se inscribía en el Pont des Arts, a veces andando de un lado a otro, a veces detenida en el pretil de hierro, inclinada sobre el agua. Y era tan natural cruzar la calle, subir los peldaños del puente, entrar en su delgada cintura y acercarme a la Maga que sonreía sin sorpresa, convencida como yo de que un encuentro casual era lo menos casual en nuestras vidas, y que la gente que se da citas precisas es la misma que necesita papel rayado para escribirse o que aprieta desde abajo el tubo de dentífrico.

Cortázar, Rayuela

Hablar es comprender, y comprenderse es construirse a sí mismo y construir el mundo. [...] En realidad, el hombre que no conoce su lengua vive pobremente, vive a medias, aun menos. [...] La palabra es espíritu, no materia, y el lenguaje, en su función más trascendental, no es técnica de comunicación, hablar de lonja: es liberación del hombre, es reconocimiento y posesión de su alma, de su ser. [...] Hombre que mal conozca su idioma no sabrá, cuando sea mayor, dónde le duele ni dónde se alegra. Pedro Salinas, Defensa del Lenguaje.